그와 관계된 과학사적 자료 및 문헌 등 다양한 자료를 사용해야 더욱 효과적이다.
Ⅱ. 발생학습(발생학습모형)의 개념
발생적학습론(generative learning)은 위트록(Wittrock)에 의해 제창된 것으로 과학 교육에서는 위트록과 오스본에 의해 연구되었다. 이 학습론은 주로 학습자의 기존의 생각이나
론(Elements)`을 주요 교재로 하는 수학 교육이 이루어져왔다. 19세기 말에 Dewey가 활동주의에 입각한 수학 교육을 강조한 이래로 현재까지의 수학 교육의 흐름은 학습자를 중심으로 하는 대중 교육의 형태를 띠고 있으며, 이는 Freudenthal의 `만인을 위한 수학 교육(Mathematics for Everyone)`이라는 어구로 대변될
, 바로 그 때가 문자 교육의 적절한 시기가 된다.
이 장에서는 한국어교육학개론4공통형 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것, 2) 하향식 과정(하향식 모형)으로 글을 읽는 것, 3) 상호작용 과정(상호작용 모형)으로 글을 읽는 것은 어떤 특징이 있는지 설명하기로 하자
학습하게 된다. 전통사회현대사회대가족 제도핵가족 제도부모와 자녀의 관계 - 수직적부모와 자녀 사이의 관계 - 수평적조부모가 가정교육에 일정정도 영향 미침부모와 자녀 사이의 가정교육이 주가 됨. 엄부자모: 유교적 덕목 강조 우수한 학업성적 강조, 독립심, 자립심과 같은 근대적 덕목 강조
론의 3대변인
① 독립변인 - 환경
② 매개변인 - 개념화 과정
③ 종속변인 - 개념, 기본분류, 지식구조
3. 교수이론의 4대구성요소
① 강화 ② 계열화
③ 학습의 경향성 ④ 지식의 구조화
ⅰ). 학습의 강화
① 정적강화-
부적강화- 불쾌자극 요소제거→제3의 행동발생증대
(매,숙제,청소당번)