발생학적문식성이란 언어습득 및 의사소통 능력을 발달시키는 데에 있어서 중요한 개념 중 하나로, 개인이 언어를 습득하고 사용하는 과정을 이해하고 지원하기 위한 이론적 기반을 제공한다.
이번 과제에서는 발생학적문식성의 의미와 그에 기반한 나의 문자언어지도방안에 대해서 생각해보았다
언어 및 문식성 발달이 단순히 학습된 결과만이 아니라, 인간의 생물학적 기반, 인지 발달, 그리고 사회적 상호작용이 복잡하게 얽혀있는 과정으로 보고 이를 종합적으로 고려한다.
예를 들어, 유아기의 언어 습득 과정을 살펴보면, 유아들은 태어나면서부터 다양한 소리에 노출된다. 생물학적으로
기초적인 문식성을 익히게 되므로 국어과 교육의 중요한 출발점이 된다. 그러나 정작 이 단계의 기초문식성지도는 취학 전에 가정과 유치원에서 이미 비공식적으로 문자 습득 위주로 대부분 이루어지고 있다는 인식 때문에(이두석, 2001), 문자지도 내용 수준을 매우 높게 설정하거나 실제 교육 현장
나누는 기회를 많이 갖게 한다.
③ 유아의 말하기를 자극하기 위하여 다양한 자료를 활용한다. 녹음기, 전화기, 손가락 인형, 동화책, 그림책 등을 사용하여 말하려는 욕구를 자극할 수도 있다.
④ 말하기 지도는 직접적인 교수나 반복학습보다는 유아의 개인적인 발달수준에 따라 자연스런 상황에서
발생학적문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어지도방안의 견해를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
영유아기 문식성 발달 특징을 설명하는 용어로 최근에 가장 널리 사용되는 것은 발생적 문식성(emergent literacy)이다. ‘emergent literacy’는 관습적으로 읽거나 쓰지 못하는 아동의 읽기·쓰기