Ⅰ. 서 론
발음중심접근법은 행동주의에 기초한 접근법으로서 언어 습득에 대한 행동주의적 설명 기제는 강화와 모방 두 요인으로 요약될 수 있다. 이 접근법은 기능적인 접근 방식이라고도 하는데 설명과 지시, 반복적인 훈련 등을 핵심으로 하는 교사 중심적 성격을 가진 직접적 수업 형태에 의한
Ⅰ. 서론
발음중심 교수법은 행동주의에 기초한 접근 방법으로서 언어 습득에 대한 행동주의적 설명기제는 강화와 모방 두 요인으로 요약 될 수 있다. 이교수법은 기능적인 접근 방식이라고도 하는데 설명과 지시, 반복적인 훈련 등을 핵심으로 하는 교사 중심적 성격을 가진 직접적 수업형태에 의
Ⅱ. 본론
1. 발음중심 접근법
가. 특징
- 유아들에게 궁금한 낱말쓰기 활동을 통해 읽기 쓰기에 대한 동기, 학습자에게 의미 있는 단어, 통합적인 언어 학습을 강조해야한다.
- 유아가 충분히 학습할 수 있는 낮은 수준의 기능에서부터 점차 더 높은 수준의 기능으로 학습 내용 및 방법, 순서에 있어서
발음 중에서 국어에서의 합리성과 전통성에 부화 하게 된 정해진 발음이라고 할 수가 있다. 우리는 이러한 현실의 언어에 대한 이해 부족이나 현재에 이르기까지 진행된 언어 변화로 인하여 현실과 괴리가 있다고도 생각해 볼 수가 있다. 이러한 언어적 관점에 따라서 표준발음법은 실제 발음을 따르되
2. ‘표준 발음법’이 규정하고자 했던 바
각 어문 규정들의 제1항들을 유기적으로 연결시킬 때 ‘표준 발음법’을 ‘교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말’인 ‘표준어’의 발음법과 그 관련 규정으로 이해할 수 있는데, 이 경우 ‘표준어’는 ‘문자(표기)’가 아닌 ‘언어’라고 보아야 한다