수업 방해라고 몰아붙이는 교사가 있다면 큰일이다. 이런 환경 속에서는 자신감에 찬 유능한 인간을 기를 가능성은 지극히 적어질 수밖에 없다.
이렇게 본다면 가정이나 학교에서는 어린이의 질문이나 발표 자체를 매우 소중하게 생각해야 할 것이다.
발표력이나 자신감은 성장과 함께 점진적으로 형
Ⅰ. 서론
자기주도적 학습은 학습의 주체가 어린이이기 때문에 어린이 스스로 학습하고자 하는 의욕이 강할 때 비로소 참다운 학습이 이루어진다는 것이다. 그러므로 지금까지 전통적으로 고수되고 있는 교사 주도형의 학습지도 방법이 지양되어야 함은 재론할 필요가 없겠다. 어린이 스스로 ‘공
Ⅰ. 동시감상지도(수업, 교육)방법
1. 일반적인 동시의 감상
(1)시에 나타난 내용을 머릿속에 그려보며 감상한다.
(2)지은이가 느낌을 어떻게 나타냈는가, 재미있게 나타낸 곳은 어디인가 생각하며 감상한다.
(3)지은이가 언제, 어디에서, 어떻게 이 글을 쓰게 되었는가를 생가하며 감상한다.
(4)시의
학습방법으로 잘 배울 수 있는 학습적성을 가진 몇 명을 제외하면 학습에 재미가 없어 머리 속에선 딴 생각 등을 하고 있는 것이다. 몸은 비록 교실이란 물리적인 공간의 일부를 점하고 지정석에 앉아 있지만, 그의 마음은 딴 곳에 가 있는 것이다.
이런 상태에서 수업을 했을 때 수업도 학습도 제대로