환경정책의 분배효과에 대한 논의가 활발하게 이루어지고 있으나 정책적인 관점에서 환경정의 논쟁을 체계적으로 분석하고 평가한 연구는 흔치 않았다. 때문에 환경정의에 대한 연구는 아직 충분한 연구나 합의가 이루어지지 못하고 있는 상태이다. 이장에서는 환경정의를 정책의 관점에서 논술하겠
정의라고 하는데 이러한 관점은 가족을 너무 좁은 의미로 한정을 했기 때문에 다양한 가족을 보편적으로 정의하는데 부적합하다는 점에서 문제점을 제기하기로 한다.
-Zeldith, Parsons&Bales, Levy&Fallers등
여기서 파슨스는 가족을 사회체제 유지를 위한 중요한 기능 중 유형유지의 기능을 담당하는 제도로
오/오디오물이 교육 보조물로 이용되는 것이 대부분이었다.
이러한 학교 교육 외에도 우편제도를 이용한 우편학습, 라디오나 텔레비전 등 방송매체를 이용한 원격교육 등이 있었으나 이러한 교육은 정규 학교교육을 받지 못하는 사람들을 대상으로 하는 비정규 교육이거나 또는 기존의 학교 교육을
정의하고 있으나 “시의 정의의 역사는 오류의 역사”라고 한 T․ S 엘리어트의 말과 같이 완전한 정의가 되지 못한 것은 사실이다. 그렇지만 시조학이 밝혀 온 많은 개념들이, 비록 충분한 해명은 되지 못한다 하더라도 논자(論者)들이 처한 시대와 저마다의 관점에서 시조의 일면을 언명(言明)하고