방어기제의 개념에는 많은 변화와 발전이 있었다. 이에 본론에서는 정신역동모델에 근거하여 본인 또는 주변인에게서 나타나는(관찰되는) 방어기제를 3가지 이상 제시하고 예시와 함께 설명하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 정신역동모델의 방어기제의 개념
무의식적이고 심리적 전략들인 방어기제는 자신
정신적 표상
6. 정신적 표상 (18개월-2세)
영아의 시야를 피해 숨긴 물체를 찾아내는 능력, 지연모방(모델의 현재 행동을 기억했다가 모방), 가장놀이
전조작기
(2-7세)
정신적 표상의 급격한 증가. 언어발달과 상징놀이(가장놀이)가 나타남. 더 정확한 지연모방, 유목화.
But, 물환론적사고와 마술적생
못함을 설명하려고 한다.
이들에게는 먼저 가족이 현재 가지고 있는 문제에 대한 인식이 이루어질 수 있도록 가족 내의 새로운 상호작용 방식을 발달시켜야 한다고 보았다. 문제에 대한 인식이 이루어진 후에 가족 간의 경계선을 설정하도록 권하였다. 지나치게 간섭하지 않고 명확한 경계선을 바
방어기제를 사용하면, 또 다른 병리적 문제를 유발하게 될 수도 있다. 방어기제는 억압, 부정, 회피, 투사, 내면화, 합리화, 반동형성, 취소, 격리, 지성화, 전치, 승화, 동일시, 퇴행 등을 포함한다(김혜란외, 2001).
2) 대상관계이론
정신분석이론이 인간의 심리 내적인 부분을 강조한다면 대상관계이론
정신성적 발달이론과 Erikson의 아동으로부터 노년까지의 인간생활 주기에 대한 8단계의 계통적 설명에 근거한다.
예) 아이의 출생, 대학졸업, 중년기 직업 변화, 은퇴, 중년의 위기, 노년의 위기 등
(2) 상황적 위기(=우발적 위기)
사람이 예견하거나 통제할 수 없는 드물고도 이례적인 사건이 발생할 때