교육이 요청되게 되었다. 그러므로 경험중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이 곧 주입식교육관이라고 한다
주입식교육관 학자들은 그들의 기본 입장을 피력하고 있다.
주입식교육관에서는 교과의 구조와 학습방법에서는 탐구학습(발견학습)을 중요시한다. 그리고 어려운 구조를 학습하는 데 대한 가설을 적용시키고 있는데, 이 가설은 '어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달단계에
이나 인간관, 가치관을 갖느냐에 따라 교육을 보는 관점이 달라지는 것이다. 역사적으로 볼 때 시대와 사회에 따라 가치관이 달라지며 또한 그에 따라 교육관이 달라져 왔다. 동양과 서양의 교육관이 서로 특징적인 차이점을 보이는 것은 이 때문이다.
2. 주입식교육관과 성장식 교육관의 비교1) 주
주입식교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되었다. 따라서 학교 교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라, 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다. 주입식교육관은 경험중