1. 스킬백의 학교중심교육과정
기존 교육과정은 목표를 설정하고 이에 관련된 프로그램을 계획ㆍ구성 그리고 평가하는 식으로 짜여졌다. 하지만, 이러한 전통적인 교육과정의 설정은 교육현장에서 이루어지는 학생들의 역동성을 고려할 수 없다는 점과 예술 교과에 적용하기 부적절하다는 점에서 많
백의 가격과 제품의 상세한 정보를 추가적으로 모아 돌아왔다.
좀 더 다양한 경로를 통해 정보를 모으고 싶다는 생각에 대순양은 평소 명품에 대해 많은 관심을 가지고 있던 친구에게 전화를 해 도움을 요청하기로 했다. 친구는 신사동 가로수 길 멀티샵에 가보면 다양한 브랜드의 명품가방을 한눈에
백의 가격과 제품의 상세한 정보를 추가적으로 모아 돌아왔다.
좀 더 다양한 경로를 통해 정보를 모으고 싶다는 생각에 대순양은 평소 명품에 대해 많은 관심을 가지고 있던 친구에게 전화를 해 도움을 요청하기로 했다. 친구는 신사동 가로수 길 멀티샵에 가보면 다양한 브랜드의 명품가방을 한눈에
1. 타일러의 교육과정개발모형
학교에서 가장 많이 사용되는 교육과정 모형으로 타일러의 교육과정개발모형이 있다. 이러한 타일러의 교육과정개발모형은 처방적 모형으로 교육과정의 개발의 단계는 아래와 같다.
교육목표 선정 → 학습경험 선정 → 학습경험 조직 → 학습성과의 평가
먼저,
-어떤 사건에 당면하여 자동적으로 떠오르는 생각, 이러한 자동적 사고가 부정적인 내용일 경우 심리적 문제로 이어진다.
-백의 인지치료 이론에 따른 우울 증상을 경험하는 사람들의 자동적 사고는 크게 다음과 같은 세가지 내용을 구성되어 있는데 이를 인지삼제 (cognitive triad)라 한다.
첫째, 자기에