1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
기초화 과정의 차원은 학생, 학문(교과교육), 기초적인 학습형태의 3가지 골격으로 구성되어 있다. 학생은 기초화 과정의 기초적 출발점이며, 기초적 경험이라고 표현할 수 있다. 기초적 출발점은 ‘전제조건으로써 학생에 대한 이해’를 의미하며 그 예로 학생의 인지적 발달 및 특징 등이 있다. 기초
과학과 학습 지도에는 과학적 사고 및 과학적 탐구 과정이 강조됨에 따라 문제의 분석이나 해석력, 문제 해결 능력 등 고등 정신 기능이 요구되고 있어서 몇 가지 학습 지도상의 원리를 염두에 두지 않으면 안 된다.
첫째, 준비성의 원리이다. 학습의 준비성이란 무엇을 가르칠 수 있을 때인가를 의미
지구 환경에 관심을 기울이고 환경문제를 해결하려는 노력을 기울일 때 지구환경문제는 해결될 수 있을 것이다. 이러한 밑천이 되는 것이 바로 교육이며 학교에서의 환경교육은 그만큼 중요한 위치에 있다고 볼 수 있다. 즉, 환경교육은 환경파괴, 환경오염의 실태를 알고 환경에 대한 과학적 인식과
과학과의 빛 단원을 중심으로 기본교육과정과 국민공통기본교육과정의 연계를 통한 교수-학습 개선방안을 모색해 보고자 하였다.
3. 실태 및 문제점
과학교육은 합리적인 문제해결 능력과 탐구하는 태도를 길러 주며, 자신은 물론 생활주변에서 일어나는 여러 가지 현상에 대한 관찰, 비교, 분류,