학교교육의 병리적 현상
I. 교육병리의 개념
교육병리(education pathology)란 교육현상에서 나타나는 사회병리 현상이다. 교육병리학이란 교육의 사회병리학과 교육의 사회문제학으로서 여러 교육적 병리현상을 병후군으로 다루는 학문적 접근이다.
교육적 병리와 병리적교육의 개념이란 결과나 원
병리현상을 유발하는 장소로 기능하고 있는 것이 현실이다. 이러한 학교교육의 역기능은 학교부적응, 정신병리, 10대 임신, 교내출산, 가출, 중퇴, 자살, 학교폭력, 약물오남용, 학생범죄 등의 다양한 학생문제를 유발하여 사회적 문제로 이어지고 있다.
1990년대 후반부터 학생문제와 교육의 병리적 현
학교교육의 효율성과 기능성의 저하 문제, 선발기능의 비대화에 따른 교육경쟁의 문제, 교육의 비인간화 등 많은 문제점들을 양산하는 학생차원의 복지 문제의 사각지대라는 오명을 쓰고 있을 정도이다. 이러한 학교교육의 병리적 현상들은 학교가 보듬고 이끌어가야 할 빈곤, 장애, 비행 등의 학교 내
학교사회복지론4공통 1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할지에 대해 자신의 의견을 제시하시오. (분량: A4 1매, 배점: 20점만점) 2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여
학교를 중퇴하거나 또는 보복적 폭력이나 모방자살을 감행하게 만들어서 결과적으로는 학교교육의 병리적 현상을 반복시키는 악순환을 낳기도 한다.
따라서 학교폭력의 사회복지적인 접근의 필요성과 가해 청소년과 피해 청소년들에게 주어진 환경과 폭력의 실태, 그들의 행동 유형, 특성, 폭력사