[보육교사론] 학부모와의 관계에서 예상되는 딜레마와 이에 대한 대처방안을 논하시오
Ⅰ 서론
유아교육현장은 교사가 배운 이론과 지식과는 다른 다차원적 상황들이 복합적으로 얽혀져서 일어나기 때문에 교사가 가진 이론적 지식들이 실제적으로 실행되지 않고, 교사의 생각과는 전혀 다른 결과
할 수 없으므로 부모의 적극적인 개입이 필요한데, 이때 교사와 부모의 관계가 형성되는 것이다. 즉 교사는 그가 가르치고 있는 유아를 매개로 하여 그들의 부모와도 자연스럽게 관계를 맺게 된다. 따라서 본론에서는 학부모와의 관계에서 예상되는 딜레마와 이에 대한 대처방안을 논해 보겠다.
배타적 특성과 백인과 흑인, 선진국과 후진국 등으로 분류하여 사고하고 판단하는 식의 외국인에 대한 이중적 잣대는 진정한 이해와 소통을 이루지 못하고 단지 ‘적응’에 교육의 초점을 맞추는데 만족하고 있는 현실이다. 이장에서는 다문화 교육의 문제점과 해결방안 대해 논해보고자 한다.
대처해야 하는 학교의 책무 강조, 세계화로 인한 복합적인 거대 체제 속에서 21세기를 대비한 교육의 강조 등의 배경 하에 통합교육과정의 중요성과 적절성이 부각되고 있는 것이다. 우리나라에서는 1982학년도부터 시행된 제4차 교육과정 시기부터 초등학교 1,2학년 수준에서 교과 통합 지도가 실시되었
2. 자녀교육 시설의 부재
대부분의 맞벌이 가족은 질 좋은 보육시설이 부족하여 보육문제를 개인적, 가족적으로 해결해야 한다는 어려움이 있다. 취업여성의 6세 이하 자녀 양육 실태를 보면 보육시설 이용이 50.5%로 가장 높고, 다음 자녀의 부모가 돌보는 경우가24.0%, 가족․친인척이 돌보는 경우