주의
<중 략>
3) 정리정돈
영아 반의 교사는 놀이감이 산만하게 널려 있을 때 한 곳으로 모아 주거나 순간순간 정리
교사가 영아에게 정리를 부탁하면서 교사 자신도 정리에 참여
실습생도 정리정돈 할 때 말로만 “정리하자”하지 말고 함께 정리정리하는 과정에서 영아들에게 모델링
일과
시간표
8:30~8:50 등원 및 계획
8:50~10:00 놀이 계획 및 오전 자유선택활동
10:00~10:15 정리정돈 및 평가 시간
10:15~10:40 간식
10:40~11:00 오전 대소집단활동
11:00~11:40 실외놀이
11:40~12:00 손 씻기 및 점심 준비
12:00~13:00 점심 식사 및 이 닦기
13:00~14:10 휴식 및 낮잠
14:10~14:30 화장실 다녀오기, 조용한
놀이한다.
우리동네에
있는 건물
(그림),
유니트 블록,
사람모형,
자동차 등
블록을 가지고
길과 건물을
만들수 있다.
★교사와 함께 길을 만들어 본다.
(장애유아 ②,④)
★블록을 높이 쌓아 건물을 만든다.(장애유아 ①,③)
*출처: 제 6차 유치원 교육 활동지도 자료3
미용실에서의
유
일과의 특성을 통합이라는 측면에서 살펴보면 다음과 같다. ‘통합’이란 “유아의 전인발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육 내용을 통합하고, 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법”으로 정의할 수 있다. 우리나라 유치원과 어린이집에서의 교육과정, 보육과
보육교사에게 요구되는 역할도 좀 더 다양하게 변화하였다. 즉, 보육시설의 보호와 교육 및 각종 사회적 서비스의 기능까지 동시에 수행하면서 보육교사에게 요구되는 역할은 더욱 다양해지고 있다. 구체적으로 영유아의 발달을 촉진시키고 영유아가 최적의 발달을 보이도록 이끄는, 보다 전문적이고