Ⅰ. 서론
유아보육과 유아교육은 거의 동일한 개념이다. 이들 두 가지 용어를 분리하여 사용하는 것은 어린이집과 유치원이 철저하게 이원화되어 있는 우리나라를 비롯한 몇몇 나라들의 독특한 현상으로 보인다. 즉, 유치원은 교육과학기술부에서 유아를 대상으로 주로 교육을 하므로 유아교육에
동일한 보육·교육의 혜택을 받지 못하고 있으며, 관할하는 주관부처가 달라진다. 대표적인 이원화 제체의 국가로는 한국을 비롯하여 일본, 미국 영국 등이 있다. 따라서 본론에서는 유아보육과보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 서술해 보겠다.
세상에 대해 알아야 하고 이를 근거해서 아이가 이 세상을 살아갈 수 있는 힘을 키워가게 해야 한다. 이런 과정에서 보육과교육은 매우 중요하다. 최근 OECD를 비롯한 세계 각국에서는 제 4차 산업혁명으로 상징되는 미래사회를 살아갈 우리 아이들을 위한 보육·교육과정의 방향에 대해 활발하게
주제로 연구하여 통합안을 내놓으며 많은 학회에서 논의가 이루어졌지만 통합은 이루어지지 못했다. 따라서 본론에서는 유보통합체제에 관하여 표로 정리하고 이미 유보통합으로 시행하고 있는 외국이 사태를 한 가지만 조사하여 우리나라의 유보통합 시행과정에 주는 시사점을 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
교육과정 실행이 교육과정 발전에 있어서 필수적인 단계로 여겨지면서 중요한 교육적 관심사가 된 것은 20년 정도로 그리 오래되지 않았다. 유아교육과정이 교육현장에 적용되기 위해서는 교육과정 실행의 주체자인 교사들이 문서상의 교육과정을 이해하고 해석하여 교육실천에 옮기는 것