Ⅰ. 북한외교정책의 기본틀
냉전시대에 주체사상을 기본틀로 하여 추진해 온 북한의 외교정핵은 자주성, 폐쇄성, 호전성의 특징을 지녀 왔다. 특히 국제정세를 ‘해방’과 ‘혁명’의 관점에서 풀이한 로동당 규약은 이러한 특징을 더욱 강화했다. 그러나 냉전이 끝나면서 북한은 대내외적인 어려
북한의 NPT 탈퇴 선언을 즉각 철회하라고 촉구하고,북한이 IAEA 사찰을 허용치 않으면 북한은 더욱 국제적 고립을 심화시키는 결과를 초래할 것이라고 경고하며 대북핵정책에 관한 자신들의 입장을 밝히기 시작했다.
본 레포트에서는 북핵문제와 직․간접적으로 연결되어 있는 여러
것이기 때문이다.
이에 북한의 교육제도와 정책을 살펴보는 것은 중요한 의미가 있다. 단순히 북한의 교육을 이해하는 것이 아니라 교육을 통해 북한사회를 이해하고, 남한과 어떤 차이가 있는지 파악하며 나아가 통일한국의 교육정책 및 교육행정의 선택에 초석이 되고자 이 레포트를 쓰게 되었다.
장애인복지 분야보다 클 것으로 전망된다.
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 장애인스포츠에 대한 이론적 배경을 고찰하고, 장애인 스포츠외교와 국제교류의 현황을 살펴본 후, 이에 따른 발전방안을 모색해 보고자 한다.
외교적 거리의 6가지 거리로 설정하였다. 각 거리 별 구체적 요소는 [표20]와 같다.
(1) 시간거리: 시간(Time)
(2) 경제거리: 교통시간 별 요금체계, 물가수준, 환율
(3) 사회・문화적 거리: 문화적 친숙감, 이질감, 언어 유사성, 역사적 관계, 종족관계, 사회적 안정도
(4) 심리거리: 국가 및 지역주민에