남북한 정부는 각각 독자적인 경제개발계획을 수립하여 서로 자기 치제의 우월성을 드러내기 위해 치열한 경쟁관계를 지속해 왔고, 서로 발전성과를 대내외적으로 선전해왔다.
이처럼 남과 북은 상이한 체제와 이념 하에서 50년이나 넘게 분단된 채 지내 오면서 정치적, 경제적, 사회적 그리고 문화
북한의 교육제도는 북한체제의 우월성을 드러내는 대표적인 정책 중 하나로 간주되어왔다.
이 같이 북한의 교육제도는 체제유지에 필요한 인재양성에 일차적인 목적을 두고 성립, 운영돼 왔으며 이것은 북한의 교육목표와 이념 속에 드러난다. 북한의 교육목적은 교육법 제1장 3절에 “건전한 사상
사상교양 위주로 짜여있으며 교과과정도 정치사상교육과 기술교육 위주로 편성
2. 남북한 교육 이념
2.1 남한 교육 이념
1997년 12월 13일 법률 제5437호로 공포되고, 1998년 3월 1일부터 시행된 “교육기본법”에 명시되어 있다. 교육기본법 제2조(교육이념)은 “교육은 홍익인간의 이념아래 모든 국민
북한교육에 관한 연구는 각급 학교간의 교육현상과 특징을 해당분야의 전문적인 연구로 심도 있게 진행하여야하고, 각 연구의결과를 북한교육이라는 전체적인 틀 속에서 통합하여야 하며, 남북한의 교육현상을 상호 비교하고 장점은 수용하면서 약점을 보완해 나가는 과정을 거쳐 통일 후 어린이들을
북한의 경우는 정치적 이념의 선동을 목적으로 화술을 이용한다는 점에서 차이가 있다. 남한에서는 북한 화술 특유의 억양과 어조를 코미디 소재로 활용하는 등 남한과는 다른 북한 화술에 신기함과 재미를 표하는 것이 전부이다. 그러나 북한에 있어 화술은 그들의 사상을 표현하는데 좋은 수단이 된