브론펜브레너에 의하면 생태학적 환경은 개인에게 영향을 미치는 즉각적인 상황으로 개인이 반응하는 대상이나 그가 얼굴을 마주보고 상호작용하는 사람들을 초월한 훨신 확대된 개념으로 정의한다.
.
.
2. 브론펜브레너에 의한 영유아교육에 영향을 주는사회문화적특징 설명
영유아교육에 영
교육 기관에서는 다양한 보육 프로그램들을 운영하고 있다. 보육 프로그램들은 영유아의 발달에 많은 공헌을 하고 있다.
본론에서는 영유아프로그램의 개념과 필요성, 브론펜브레너의 생태체계이론, 영유아교육에 영향을 주는사회적 문화적인 특징을 브론펜브레너는 어떻게 설명하였는지를 서술
영유아의 작업과 활동을 끊임없이 해석하고 논의함으로써, 연구자로서의 교사역할을 강조한다는 점에서 항상 성장하는 교사에 대한 바람직한 모델 제시
5. 생태교육프로그램
1) 프로그램 소개
(1) 이론적 배경 및 교육관
* 생태학적 관점 : 인간과 자연의 관계에 대한 대안적 관점으로서 1970년대를
배경
(1) 개념
구성주의는 인간이 환경과의 상호작용을 통해 지식을 스스로 구성해 가는 것을 의미한다. 영유아는 능동적인 학습의 구성자로서 자신의 경험에 대한 반성(reflection)을 통하여 정신적으로 지식을 구성한다. 즉, 영유아의 발달은 유전 또는 환경 중에 어느 하나의 절대적인 영향을 받는 것
능동적·직접적인 활동을 통한 인지구조에 관심을 두고 있으며, 지식 구성의 주요 요인을 개개인의 내면적 인지작용으로 보는 반면에 비고스키는 변화의 뿌리는 인간 자체 내에 있지만 환경과의 상호작용으로 발달한다는 입장으로 사회적·문화적 상호작용을 통해서 내면적 발달을 이룬다고 보았다.