시간 외에는 만날 수도 없고 무엇을 물어보거나 상의하는 것은 생각조차도 할 수 없다.
상황이 심각함에도 불구하고 대학 강사의 상황이 더 나아지지 않는 이유에 대해서 지금부터 비정규직 대학 강사의 의의와, 발생 이유와, 실제 사례, 개선해야 할 점을 알아보도록 하겠다.
2. 비정규직의 문제점
강사를 강의시간 외에는 만날 수 없고, 무엇을 물어보거나 상의하는 것도 상당히 힘들어 변질된 대학교육의 또 다른 피해자라고 할 수 있다.
따라서, 이 자료에서는 신자유주의 교육체제가 만들어낸 시간강사문제점을 자본과 노동의 관점에서 분석하고, 실태와 문제점, 그리고 그 해결방안을 모색하
보수 미지급, 퇴직금 미지급, 복지 후생 혜택의 제외 등 문제점을 안고 있다. 교육인적자원부는 계약서 작성, 방학 중 보수지급, 퇴직금 지급, 복지 후생 보장 등을 권고사항이 아닌 의무 규정으로 명문화해야 할 것이다. 그리고 기간제 교사는 학교와의 정당한 계약 방식을 통해 문제를 해결해야 한다.
비정규직의 고용형태
각 기관의 비정규직에 대한 명칭과 정의, 주요 담당업무를 살펴보면 우선 직접고용 비정규직과 간접고용 비정규직, 위탁계약(특수고용) 형태로 구분된다. 직접고용 비정규직은 다시 계약직과 일용직, 시간제 고용으로 구분되고 있으며, 간접고용은 파견과 용역으로 구분된다.
준다면, 생활고와 학자적 존재감 상실등에 의해 자살하는 일이나 보따리 장수노릇을 하지 않을 것이라고 말했다.(대구대신문 2004년 6월 2일자..)
이렇듯 비정규직 교수들이 처한 상황은 매우 어렵다. 따라서 본 연구에서는 대구대학교 비정규직 교수들이 처한 실태와 해결방안에 대해 알아보고자 한다.