비판이론의 내용
1. 비판적 교육이론의 배경
비판이론사회철학은 1920년대부터 프랑크푸르트의 사회연구소를 중심으로 마르크스의 이데올로기비판과 칸트의 비판적 철학을 근거로 하여 현대 자본주의 사회의 구조적인 모순과 인간소외를 비판하면서 인간해방을 꾀한 이론체계라 할 수 있다.
인간과 인간 사이에서 이루어지는 사고(思考)의 교환 과정인 교육이라는 파트에서는 그 시대의 사고(思考) 흐름을 반영하고 있는 철학사조에 대한 탐구와 더불어 교육과 연계시켜 철학적 고찰을 해 보는 것이 매우 중요하다. 이에 우리는 다양한 철학사조 중에서 현대철학사조의 부분인 ‘비판이론과
사회 불평등 체계에 편입되게 된다는 한계
- 비판적 사고를 통한 이데올로기의 모순구조 분석과 집단적인 현실참여 즉, 실천을 제시
* 헤게모니 이론 : 교육기관이 학습자들이 국가권력의 지배이데올로기에 자발적으로 동의를 창출하도록 기능한다는 이론
(헤게모니의 사전적의미 : 정치, 문화,
사회적 진보는 자연의 법칙에 의해서 결정
- 자연법칙은 사회생활의 경제적 조건으로 나타나고, 역사적 과정의 변화를 가져오는 힘으로 작용. 문화와 예술 등의 모든 정신적 현상도 경제적 법칙과 사회적 조건에 의하여 결정.
- 상부구조와 하부구조
cf) 신마르크스주의(①비판이론 ②재생산이론 ③
사회개혁의 필요성을 제기하였고, 사회와 불리 된 개인의 교육에 대해서 비판하였다. 우리가 앞에서 보았듯이 그의 이론체계는 실제적 면에서는 문제가 있지만, 두 가지 면에서는 획기적인 공헌을 하였다. 첫째는 그로 인해서 당시로서는 충격적인 사상들이 나오게 되었고, 둘째는 심리학적 관점에서