2. 빈곤의 원인
1) 빈곤의 원인에 관한 학자들의 다양한 견해 사회문제론(김종일, 2005 청목)
짐밸리스트(S. E. Zimbalist, 1977)는 빈곤에 관한 연구에서 빈곤의 원인을 주관적 요인과 객관적 요인으로 구분하여 제시하고 있다. 주관적 요인은 빈곤이 개인의 낮은 성취동기와 열망수준, 나태, 의타심, 무절
학생에 해당하는자, 10대 등으로 인식하고 있다
3)장애청소년
일반적으로 장애청소년의 복지와 관련된 장애인복지법, 생활보호법, 특수교육진흥법, 아동복지법 등에 나타난 개념을 고려해 볼 때, 장애청소년이란 중·고등학교시기에 해당하는 만 13세 이상에서 18세 미만의 청소년 중 장애인복지법
학생은 238명으로 47.7%를 나타났으며, 약물복용을 경험하지 않은 학생이 261명으로 52.3%를 나타냈다.
약물 경험이 있다면 복용한 약물은 어떤 것인가를 살펴본 결과 가장 많이 경험한 약물로는 술이 241명(48.4%)이 나타났으며, 다음으로 담배고 24명(28.5%), 그리고 본드 4명(0.8%) 순 이였다. 그리고 일반학
서울대가 학생들의 경제적 형편을 고려한 ‘장학복지제도’를 도입하기 위해 신입생들이 제출한 건강보험 납부액을 바탕으로 조사한 결과에 따르면 신입생 1,463명 중 소득 수준 상위 10%에 들어가는 신입생이 39.8%로 나타났다. 또한 상위 20% 학생의 경우는 신입생의 절반을 넘는 61.4%로 서울대 입학생의
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 정의
학교사회복지는 학교라는 실천영역에서 교육자인 교사가 학생을 교육시키는데 필요한 학생의 교육적 환경을 조정해주는 조정자로서의 역할을 담당하는 자로, 모든 학생이 교육과정을 통해 개인의 능력을 극대화하도록 하는 조력자 역할을 수행하는 복지사이다.