학생, 교직원이 하나가 되어 나가야 할 것이다. 이런 가운데 학교교육의 내실화를 기할 수 있으며, 학교발전이 학생의 실력향상으로 이어지게 되는 것이다. 학교교육이 가르치는 것은 인지적인 요소가 아닌 비인지적인 요소를 가르친다. 순응을 잘 할 수 있는 노동력을 양산하기 위한 자본주의 태도에
교육은 도구적 교육역할이 강해지고 있다. 이와 같은 현실은 교육을 개인적 지위상승의 도구로써 생각하기 때문이다. 따라서 지위획득과 지위상승을 위해 필요한 것은 교육이며, 그 기능을 수행하는 장소는 학교라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 교재 7장(사회불평등과 계급·계층)을 읽고 참고하
교육불평등에 기인한다고 볼 수 있다. 이 장에서는 교육사회학2공통) 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오. 현재 한국사회라는 조건 속에서 가상의 학교/학생에 대한 설정을 본인의 상상
교육 서비스를 세계시장에 공급할 수 있도록 교육 제도를 만들어가야 한다. 한국형 대학원 · 대학이 최소한 아시아 지역에서는 모델이 되며, 교육에 있어서 리더쉽을 발휘하도록 교육정책을 펴나가야 한다.
(2) 최고의 경제정책
교육체계의 혁신이야말로 최고의 경제정책이자 사회정책이다. 그 이