일본의 총합학과는 우리 나라의 실업계 고등학교 교육의 다양화에 많은 시사점을 제공하고 있다.
첫째, 총합학과는 학생의 진로선택의 유연성을 확보하기 위해 학생들의 적성과 흥미를 반영하여 교육과정을 다양화하고 탄력적으로 운영하고 있다. 우리 나라의 가사실업계 특별과정 교육과정의 선정
상업 교과의 성격은 상업 및 경영의 각 분야에 관한 전문교과 교육을 균형있게 실시함으로써 세계화정보화 시대에 대처할 유능한 인재를 양성하는데 중점을 둔다.
특히 7차 교육과정의 상업계열에서는 ꡐ상업 및 경영에 대한 기초지식과 기술을 습득하여 자신에게 맞는 진로를 선택할 수 있
이러한 변화에도 불구하고 새로운 세기가 다가옴에 따라 미국에서의 상업교육은 상당한 위기를 맞고 있다. 이는 상업교사 양성을 위한 상업교사 교육 프로그램이 감소하고 있음은 물론 많은 퇴직교사의 문제에 직면하고 있기 때문이다. 만일, 학교현장에서 이러한 상업교육의 공백을 채우지 못한다면
교육의 수장자리에 앉혀서 이제껏 하지 못했던 대학 구조조정을 하겠다고 하고 있다. 대학 구조조정은 요즈음 자주 듣는 ‘세계적 명문대학 육성’을 위해 꼭 필요한 조처인 것처럼 보인다. 하지만 우리 대학들의 사정은 대학 구조조정의 진정한 의미를 다시 한번 되새겨 볼 것을 요구하고 있다. 이 장
교육은 일부 대학과 전문학교에 설치한 재교육강좌, 교원강습소가 책임진다. 재교육강좌는 그 전공과목을 가르치는데 조건이 잘 갖추어진 학교에 둔다. 재교육기간은 1~2개월이고 재교육 주기는 4년에 한 번씩이다.
③ 대학 교원에 대한 재교육체계이다. 김형직 사범대학에서 재교육학부가 있어 각 도