Ⅰ. 서론
교육의 지역화는 우리나라 교육의 문제점을 논의하면서 중앙에서 일방적으로 그 문제점을 해결할 수 없다는 데서 시작되었다고 보여 진다. 우리나라 학교 교육의 문제점으로 흔히 지적되고 있는 것은 국가 교육과정에 의한 획일적인 교육과정 운영, 학생들의 학습부담 과다, 대학입시 위주의
교육과정의 지역화는 이러한 지역화의 범위를 염두에 두고 국가 수준에서 의도하는 교육과정과 그 지역이나 학교에서 전개하는 교육과정의 간격을 가능한 좁히고 양자간의 관계를 의미 있게 해야 한다.
사회과교육과정 지역화의 개념은 사회과의 학습 대상이 되는 사회적 사실과 현상을 지역에서 찾
Ⅰ. 웹기반학습(WBI)
1. WBI의 형태
WBI는 개념상 3가지(독립 과정, 웹 지원 과정, 웹 교육 자료) 형태를 가지고 있다. 웹 교육자료는 교육 과정의 부분이 될 수 있는 경험과 교육 활동만을 다루는데 비해 독립 과정과 웹 지원 과정은 전체 교육과정을 다룬다.
1) 독립 과정
이 과정에서는 대부분의 자
Ⅰ. 서론
사회과교육 과정에서 공식적으로 지역화를 강조하기 시작한 것은 5차 교육 과정 시기부터이다. 그러나 여기서 이야기하는 지역화는 국가 중심의 교육 과정 운용이라는 큰 틀 내에서 학습 소재의 수준에서 지역적인 내용을 반영하고자 한 것이다. 그것도 초등 수준에 한정하여 이루어진 것
Ⅰ. 사회과교육(수업, 학습)의 기본 방향
1. 원리와 법칙의 발견 및 적용
호기심과 동기유발은 사회과 탐구 학습의 출발점이며, 이는 어떤 현상을 접했을 때 현재 자기가 알고 있던 지식과 새로운 현상과의 관련성을 따져 보고, 새로운 의문을 느낄 때 왕성하게 일어난다. 따라서 학생들로 하여금 일상