을 담당하는 가운데 유아가 담당한 그 대상자 입장에서 역할을 수행하도록 하는 것이다. 가령 한 친군느 호랑이역할 ,한 친구는 토끼 역할 , 한 친구는 나무꾼 역할을 하여 주어진 상황에 맞춰 극놀이를 하면 극놀이가 훨씬 흥미롭고 긴박하게 진행될 것이다. 이 장에서는 놀이지도1 ① 유아들이 놀고 있
놀이를 생활로 즐기고, 놀이는 유아의 ‘삶 자체’라 해도 과언이 아니다. 그런데 놀이과정에서 유아는 안전사고를 당할 소지가 충분하기에 유아의 안전한 놀이생활을 위해서는 사고를 미연에 예방하여야 한다. 따라서 본론에서는 영유아 안전교육 유형 중에 놀이를 통한 안전교육지도에 관한 설명과
을 표현하고 놀이를 통해 극복.
③유아의 언어 및 창의성을 포함한 전반적인 인지 발달에 도움
-다양한 역할과 상황에 적합한 언어를 사용하고 친구와 이야기를 조직해 가면서 의사소통 능력을발달
-역할놀이에 필요한 자료와 놀이 내용을 전개하는 과정에서 상상력과 창의성 개발
-역할놀이에서
놀이가 성립된다. 그리고 놀이는 학생들의 성장 발달에 지대한 영향을 준다. 즉 학생들은 놀이를 통해서 여러 가지를 배우게 된다. 학생들이 놀이를 하는 동안 다른 학생들의 행동을 모방하고 되풀이하며, 탐구하고 실험해 보면서 신체적, 사회적, 정서적, 언어적 그리고 인지적으로 발달해가면서 다음
있는 유체적 특질을 가진 장난감. 대개 지각적 수행(그림 그리기, 블록 쌓기, 퍼즐 맞추기, 좌우방향 구분하기 등)에 도움
◆ 구조화된 구성 장난감 : 블록, 레고, 퍼즐 등처럼 무언가를 만들 때 사용되는 과정에서 자체의 구조를 유지하는 것. 주로 아동의 언어, 지각, 정량, 그리고 기억의 발달에 도움