폭력을 행하는 경우이다. 이런 청소년은 기본적인 양심이 발달되지 않았기 때문에 폭력 행사 후에도 자신의 행동에 대한 조망이 되지 않는다.
(3) 신경증적 학교폭력
인정, 칭찬, 조력 받고 싶은 욕구를 폭력으로 표출하는 경우이다. 이들은 문제해결 능력이나 사회적 기술 능력이 부족하여, 정상적으
학교폭력
1. 학교폭력의 개념
일반적으로 폭력은 법률이나 사회규범을 위반하여 의도적으로 다른 사람에게 어떤 행동을 강요하거나 상처를 내는 것이라고 정의한다. 신체적인 것과 함께 언어적 폭력과 같은 정신적인 것도 포함하지만 대부분 신체적인 것을 의미한다. 이러한 행동이 청소년들에 의하
폭력이 빈발하는 주요 장소가 유흥가나 외진 골목과 같은 비일상적 장소가 아니라 가정 또는 학교와 같은 일상적 장소라고 보고하고 있다. 많은 폭력의 현장이 학교라는 장에서 출발하고 있는 것이다. 하지만 우리나라에서는 이러한 학교폭력 현상이 심각한 사회적 문제로 대두되고 있음에도 불구하고
폭력적인 장면이 담겨있었다.
옆에 앉은 친구들은 싸우는 두 사람을 응원하면서 호응을 보내주고 있다.
폭력은 다른 사람에게 상해나 피해를 입히기 위해 사용되는 물리력을 뜻하며, 자신의 이익을 관철시키기 위한 힘과 권력의 부당한 사용 역시 폭력에 해당.
이러한 폭력이 학교 내에서 이
학교폭력이란 학교를 중심으로 학교내외에서 발생하는 신체적․물리적 폭력은 물론 집단따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적․언어적 폭력과 금품갈취 등을 포함한 청소년 학생의 비행 및 일탈행위와 교사의 폭력행위를 총칭한다
※ 미국정신의학회(DSM-IV) - 비사회화된 공격적 품행장애
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