하는 자료를 구하고, 기존의 학문세계에서 연구자가 선택하거나 새롭게 설정한 이론의 실재 적합성을 확인하는 데 치중하므로, 이론이 위에서 밑으로 적용된다고 말할 수 있다. 이장에서는 양적조사를 수행한 논문이나 보고서 중 하나를 선정하여 자료수집및분석에 대해 비판적으로 논의하기로 한
및 해결방안을 찾고 이를 토대로 사회사업의 지식과 개념을 확대하고 일반화하기 위하여 행해지는 체계적이고 평가적인 조사라고 할 수 있다.
사회복지조사를 시행하려면 첫째, 자료의 수집이 절대로 중요하다. 자료의 수집이 올바르지 못하면 연구자가 하고자하는 그 어떤 연구도 올바른 수행이 어
자료는 자신이 설정한 연구문제와 유사한 주제 하에서 행해진 기존의 연구들은 연구문제에 대한 친밀도를 높여 주어 낯설지 않게 만들어 준다.
셋째, 2차 자료 중 특히 저자가 해당 분야에 아주 경험 많고 노련한 전문가라면 여기에서 연구결과를 도출하고 해석 및 조직화해 내는 방법, 측정방법, 통계
하고 있다. 즉 고장의 문화재 자료를 교재화하여 교과 학습에 활용함으로써 표현 능력 신장과 향토 교육이라는 두 가지 효과를 기대할 수 있는 것이다. 먼저 교육과정에 따른 4.5.6학년의 교육과정을 분석하여 쓰기 학습 단원의 구성내용을 알아보고그 학습에 이용할 문화재 자료를 조사하여 일자나 준
일치점을 찾아내야 한다. 설사 두 사건이 서로 연관되는 범위를 넘어서더라도 일단 일치점을 찾도록 최대한 노력할 필요가 있다. 주의할 것은 관찰을 할 때 짧은 순간의 직감에만 의존해서는 안 된다는 점이다. 관찰과 직감을 하나의 과학적 패턴으로 인식하기 위해서는 보다 정밀한 조사가 요구된다.