사회적표상이론은 2차세계대전 후에 프랑스에서 창안된 사회심리학의 새로운 학풍(tradition)이다. 이 학풍은 Moscovici가 "La Psychology: son image et son public(1961)"을 저술하면서 비롯되었으며, Farr와 Moscovici는 자신들이 편집 出刊한 Social Represen- tations(1984)에서 사회적표상에 대한이론적 설명과 더불어, 그 동안
사회의 필요성에 따라 패션 스타일은 생겨나고 또 소멸하므로 패션 스타일은 시대를 나타내는 표상이라고 할 수 있다. 뿐만 아니라 시대와 공간에 따른 계층의 의미와 변화 역시 패션 스타일에 반영되어 있다. 그래서 계층사회의 한 단면으로서 패션의 역사적 고찰과 더불어 패션을 통해 현대의 계층문
사회적 구성주의의 성립 단계이다.
2)사회적 구성주의자들
비고츠키의 사회적 구성주의의 이론적 토대를 형성하게 하는 지적 배경으로는 내적 요인(인지심리학 내)과 외적 요인(심리학 밖)으로 나누어 볼 수 있다. 비고츠키는 이 두 배경에 대해 전혀 상반된 입장을 보이고 있다. 즉 전자인 내적 요
있을 수 있다고 보았다. 인지발달단계에 대한 피아제의 개념은 아동과 학습 및 교육에 관한 이전의 견해들을 재평가하도록 만들었으며, 지적 활동에 대한심리학적 이론에 많은 공헌을 하였다. 지금부터 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
심리학적 인간관이다.
콜버그는 도덕성 발달에 있어서 인지적 측면을 강조하고 있다. 즉 ‘인지’를 도덕적 행동을 유발하는 동기의 원천으로서 보는 입장이다. 콜버그가 말하는 도덕성은 도덕적인 갈등사태를 해결하려는 능력으로 보고 도덕문제를 해결하기 위해 사용되는 판단의 근거나 이유의 특