비고츠키), 이러한 지식사회학적 영향은 사회가 지식 형성에 기여한다는 피상적 차원에서 시작되었지만 비고츠키 등에 의해 인간 개별체보다 인간의 상호작용 자체가 지식을 만드는 출발점으로 파악하는 사회적구성주의를 낳게 하였다.(예: 비고츠키, 월취, 콜). 사회적구성주의 성립 과정을 4단계로
레지오 에밀리아 접근법에서 유아는 풍부한 잠계력과 권리를 가진 유능한 존재이며 또래나 성인, 사회 ․문화적 환경과의 관계로부터 동기유발되어 자신의 학습을 구성해 나가는 사회적구성주의자이다. 또한 레지오 에밀리아 접근법은 지역사회가 유아교육에 대한 공동 책임의식을 갖는 사회 ̶
2. 구성주의의 주장
전통적인 구성주의자들은 개인적인 사고와 의미 창조를 강조하였고 새로운 형태의 구성주의자들은 사회적인 맥락에서의 지식 형성을 강조하였다.
(1) 지식의 생성
① 지식은 기존 경험으로부터 개개인의 마음속에서 구성된다
② 지식 구성은 자신이 속한 사회의 구성원들에
구성주의, 반성적 사고 향상을 위한 포만의 '학습을 위한 그리기 전략', 사회적 상호작용과 ZPD활용을 강조하는 비고츠키의 사회 문화적 이론, 가드너의 다원적 지능 이론 등 다양한 관점이 있다. 이 프로그램은 발현적 교육과정의 성격을 띤다. 발현적 교육과정이란 학습할 내용을 미리 정해두고 그대로
발달 등많은 이론들에 의해 영향을 받았다. 레지오 에밀리아 접근법에서 유아는 풍부한 잠계력과 권리를 가진 유능한 존재이며 또래나 성인, 사회 ․문화적 환경과의 관계로부터 동기유발되어 자신의 학습을 구성해 나가는 사회적구성주의자이다. 또한 레지오 에밀리아 접근법은 지역사회가