Ⅰ.학교교육과 성차별
요즘은 흔히들 남녀의 성차별은 사라진지 오래라고들 사람들은 말한다. 하지만 내가 보는 시각에서는 그렇지 않다. 우리 사회에서 성차별이 많이 나아진 것으로 보이지만 그것은 우리가 겉으로 보기에 그렇게 보일 뿐이고 속 내부는 여전히 예전 그대로의 모습을 간직하고 있
교육은 현재의 문제점에서 벗어나 여성들이 건전한 활동을 하고, 민주적이고 진보적인 사고와 지도력을 형성할 수 있도록 유도하여야 할 것이다. 또 남성과 여성의 동반자적 역할을 재정립할 수 있도록 다양한 교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 이 장에서는 여성의 교육의 필요성과 여성의 차별
성들이 리더로 박차고 나올 가능성이 한층 높아졌다. 그럼에도 불구하고 여성적 가치가 드러나는 리더십이 발휘되기 위해서는 조직에서 다수의 여성들이 관리직으로 진출해야 하지만 여성이 관리직으로 진출하기 위해서는 많은 어려움을 극복해야 하는 것이 현실이다. 그렇기 때문에 여성리더십 교육
성애의 원인에 대해 소개하며, 동성애에 대한 역사적 이해와 문화권에 따른 인식 비교를 하며, 이성애주의와 동성애 혐오증이 어떻게 형성되었는지 조사한다. 또한 동성애 정체성 형성 과정에 대한 조사를 통해 동성애에 대한 인식 방법의 방향성을 탐구하며, 우리 사회의 동성애 관련 현황과 실태를
사회적, 문화적 생활의 모든 영역에 있어서 차별을 받지 아니한다.’라고 명시하고 있다.
-그럼에도 불구하고, 남성과 여성의 불평등은 심각하다.
2. 교과서에서 다루는 성 불평등
남녀 차별이 사회문제로 인식되면서 교과서에서는 그것을 직접적으로 다루고 있다. ‘고등학교 시민윤리, 사회