의 법칙으로 생긴 것으로 진술한다. 이것이 필요한 이유는 가설검증을 위한 경험적 자료의 수집과정에서 모집단에 대한 전수조사가 아니라 표본조사에 의존할 때 표본추출오차가 발생할 수 있기 때문이다. 이론 자체를 직접 검증할 수 없고, 연구자는 이론에서 도출한 가설을 검증하게 된다. 만약 연구
방법이 되고 있다. 그래서 과학적 방법은 과학적 조사연구를 필요로 하 게 되고, 과학적 조사연구를 수행하는 방법을 다루는 것이 조사방법론이다. 사회복지에 필요한 과학적 지식을 만들어 내는 조사연구방법 등을 다루는 것이 사회복지 조사방법론이다.
2. 과학적 연구방법의 구성
과학적 지식
의의식구조, 사고방식, 신념체계, 가치관 및 성분, 동기 등을 중시한다.
8) 협동과학적 성격을 내포한다. 즉, 행태론은 인접과학인 사회학 ․ 사회심리학 ․ 인류학 등과 깊은 관련이 있으며 종합과학적 성격을 띤다.
9) 행정에 있어서 기술성을 중시한다. 즉, 자료의 수집 ․ 분석을 위한 조사
방법도 익혀야 할 것이다. 또한, 유아교육은 가정과의 긴밀한 연계와 교사와 부모와의 일관성 있는 교육으로 더욱 높은 성과를 거둘 수 있기에 교사와 부모가 동반적인 관계를 유지하는 것이 꼭 필요하다고 본다. 본론에서는 부모교육에 대한 이론적인 기초를 고찰해보고 현재 유아교육기관에서 시행
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지조사의 개요
1) 사회복지조사의의의사회복지조사방법은 사회복지 및 사회현상에 대한 새로운 사실이나, 지식간의 관계를 체계적이고 논리적ㆍ경험적으로 찾아내기 위한 방법이라고 할 수 있다. 사회조사라는 방법은 조사라는 실증적인 자료수집 과정을 통해 사회현상