사회문화는 세계화를 향해 변해 가고 있는 오늘의 개방사회에서 창의적이고 능동적인 사회 구성원을 길러내기 위한 교과로서 우리 삶의 터전인 사회를 이해하고 탐구하여 발전의 기반을 마련하고, 문화의 본질과 가치를 탐구하여 생활의 질을 높이며 인간의 가치를 증진시키는 데 그 목적을 두고 있다
특히 공동체 의식을 기르는 데에는 가정과 학교 및 사회의 긴밀하고 지속적인 협력 체제가 필요하며, 구체적인 학습 내용을 선정ㆍ조직할 때에는 학생들이 사회생활에 실제적으로 적용 가능한 내용에 중점을 두어야 한다. 또 필요한 경우에는 사회적 환경에 대한 학습과 참여 의식의 제고를 강조한다.
생활 원리와 시민사회
<10학년>
Ⅵ. 시민사회의 발전과 민주 시민
1. 시민 혁명과 시민사회의 발전(프랑스 혁명, 7월·2월 혁명, 일제시대, 6.25전쟁, 4.19혁명)
2. 산업 혁명과 자본주의의 발달(영국자유주의 개혁-곡물법, 세계경제공황)
3. 사회적 쟁점과 합리적 의사 결정(교육, 노동, 인권, 선거 문제
교과 활동을 통해 교과서를 매개로 교사와 학생 간의 상호작용인 수업을 통해 시행되며 국어, 도덕 과목을 중심으로 이루어진다. 하지만 교과 활동은 입시교육에 지배되어서 시민교육으로서 기능은 매우 제한적인 것이 현실이다. 대학은 시민생활에 필요한 다양한 학문 지식과 원리를 학습함으로써
경제의 우월성을 올바르게 이해하고 기업을 올바른 시각으로 바라볼 수 있게끔 ‘자유시장경제의 발전과 사회주의 몰락’, ‘고용창출, 기술개발 등 기업의 순기능’ 등에 대한 내용을 교과서에 수록함으로써 편견과 오해를 해소하고 사회적 갈등요인을 없애야 한다고 주장하였다. 아울러 교과서 수