학교사회복지라는 전문적 개입이 요구되는 사회문화적 상황은 무엇 때문일까? 본 자료에서는 학교사회복지가 요구되는 사회적 배경을 지식기반 사회 도래로 인한 인적자본의 강조, 평생학습의 강조, 신빈민층의 출현과 빈곤의 대물림, 공교육의 부재와 열악한 교육복지, 교육양극화 및 교육격차, 학생
있는 교육이 교육복지의 영역이 되어야 한다. 이를 위해서는 교육복지는 취학전 아동에서부터 학교교육은 물론 평생교육, 계속교육까지 연결되어야 한다. 또한 교육복지는 교육불평등 해소를 위해 교육기회의 보장에서부터 교육과정의 보장, 교육결과의 보장을 포함해야 한다. 넷째, 교육복지는 사회
지난 2007년, 우리 사회를 뜨겁게 달구었던 이슈 중 하나가 바로 대입 3불 정책 논란이었다. 이는 기존의 사학법 개정과 관련하여 형성되었던 우리 사회 보수-진보 가치진영이 이른바 선발의 교육사회학적 의미로서의 대입 전선으로 이동한 형국이었는데, 3불의 구체적 대상인 고교등급제, 기부입학제,
학교교육은 종전의 지식위주의 교육과는 달리 학생의 신체적, 사회적, 그리고 정서적 차원에 관심을 둔 전인교육을 통하여 건전하고 원만한 인격을 갖춘 민주
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2. 학교사회복지가 요구되는 사회적 배경
1) 21세기 지식기반 정보화 사회로 인한 인적자본의 강조
21세기 지식기반 정보화 사회에서
교육이 성장과 경쟁을 위한 교육이었다면 학교사회복지는 학생 삶의 복지를 실현하는 가치이다. 그러나 우리나라 학교 현장은 일류학교를 지향하는 입시위주의 교육과 처벌 중심의 교육행정으로 학생복지의 장애요인이 되고 있으며 전인교육을 어렵게 하고 있다.
학교는 기본적인 지식의 공급과 더