사회적 자질을 충분히 발휘하도록 지도하고 격려하는데 있다. 이러한 목적을 위하여 현대 학교교육은 종전의 지식위주의 교육과는 달리 학생의 신체적, 사회적, 그리고 정서적 차원에 관심을 둔 전인교육을 통하여 건전하고 원만한 인격을 갖춘 민주
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2. 학교사회복지가요구되는 사회적배경
1)
사회의 특성과 욕구에 따른 지역사회복지가 활발히 발전되어온 것이다. 특히 지역사회 및 가족기능의 변화, 복지에 대한 욕구의 변화, 재가복지서비스의 등장 등으로 인해 종래의 시설중심의 서비스 제공에서 벗어나야 했는데, 이는 지역사회중심의 서비스를 제공함으로서 그들의 사회적 적응과 사회
관하여 상담. 그리고 입원기간 동안 가족과 함께 생활하지 않았으므로, 환자가 가족내에서 기능이나 역할들에 대해서도 상담. 직업에 복귀하게 될 경우, 직장에 재적응을 위해 필요한 부분들에 대하여 상담.
2) 집단실천
(1) 집단사회사업
집단사회사업은 개인의 지적․ 정서적․ 사회적 발달
사회복지 분야의 가장 근본적인 관심의 초점이었고, 이러한 경향은 사회복지가 미국 사회에 등장하는 그 순간부터 시작된 것이었다.
그런데 이와 같은 사회복지 분야의 윤리, 도덕에 대한 관심의 성격 및 내용은 사회복지가 전문직으로 점차 성숙해 나가고 사회복지를 둘러 싼 사회적, 정치적 변동의
사회복지사업은 미국식 방법, 기술을 도입하여 실시하고 있다. 하지만 현상적인 것만 모방해와서는 사회복지의 본질을 해치고 혼란을 가중시키는 결과를 초래하곤 한다. 이에 우리는 일본의 사회복장을 연구하되 깊고 계속적인 그리고 역사적 사회적 존재로서의 사회복지, 사회보장제도를 인식하고