학교사회복지사 파견사업이 5년의 경험치를 보이면서 학교사회복지의 성과와 필요성에 대한 인식이 증진되어 관심이 고조되어 있다는 것이다. 학교사회복지사 파견사업 뿐만 아니라 또 다른 학교사회복지사업의 유형인 교육복지투자우선지사업이나 위스타트사업, 좋은학교만들기 사업 등 다양한 분
서론
본 보고서는 학교사회복지의 기초적인 연구들과 발전 단계 현실적이고도 대표적인 형태인 사회복지학교사회복지사 파견사업과 교육복지투자우선사업에 대해 비교하며, 앞으로의 두 사업의 발전 방향에 대한 모색해보고자 한다. 이 연구를 통해 두 사업의 비교를 통해 각각의 사업이 어떻게
학교사회사업을 정의하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부정응 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 정의가 보편화되기 시작하였다. 이후 1970년대부터는 생태체계학의 영향으로 인해 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회사업의
학교복지서비스는 주로 교육위원회나 학교복지제도라 할 수 있습니다. 광복 후에는 교육기능을 전후 복구하는 방향으로 교육협의회를 발전시켰고 1930년대 한국의 학교사회복지는 지금과 같은 사회복지서비스를 제공해왔습니다. 교육부는 1997년부터 학교복지연구 시범사업에 나섰는데 이에 따라 본
Ⅰ. 서론
최근 복지제도와 교육제도를 접목하려는 움직임이 활발히 진행되고 있다. 이러한 흐름은 단순 일회적인 것이 아니라는 점에서 주목할 만하다. 현재 진행되고 있는 교육제도와 복지제도 접목의 흐름은 크게 ‘학교사회복지’, ‘We start 사업’, ‘교육복지투자우선지역지원사업’으로 나눌