관계 즉 변화한 환경에 대한 개인의 역동적 상호작용으로서의 스트레스로 바라보는 Lazalus & Folkman 관점을 도입하여 바라보았다.
1. Jung의 유형이론
Jung은 성격을 자아와 개인무의식 그리고 집단무의식의 세 요소로 구성되어 있다고 보았다. Jung의 이론에 따르면 성격은 이 세 요소가 융합되어져서
관계, 일 , 성욕, 자기에 대한 감정 그리고 정신적인 영역(새의 목표, 의미, 목적 등을 포함해서)이다. 우리는 성역할을 규정하고 다른 사람과 관계하는 것을 학습해야 한다. 우리는 자기충족적인 존재가 아니므로 상호의존적으로 배워야 한다. 일은 생존의 기본이기 때문에 일 속에서의 의미를 추구해야
성격형성은 한 개인의 일생을 통해 영향을 미치며 전인적인 삶의 출발이 된다. 따라서 본론에서는 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와
성격발달에 대해 접근한 것으로 해석할 수 있다. 그리고 에릭슨의 성격발달단계이론은 인간의 성격이 전 생애에 걸쳐 변화하고 발달한다고 보았다. 그에 따르면 모든 인간은 그가 처한 사회역사적 환경과 그로부터 주어지는 각 단계의 심리사회적 과제를 해결하고, 위기를 극복해나감에 따라 성숙을
성격유형을 드러냄을 알 수 있다. 수많은 예술 작품이 탄생한 배경에는 예술가들의 극단적인 마음의 상태로부터 비롯된 경우가 많다. 그렇다면 ‘광기’라고 불릴 수 있는 그러한 성향이 사회심리학의 이론으로는 어떻게 설명될 수 있고 바람직하게 승화될 수 있는지 여러 사례 조사를 통해 탐구해 보