특수아상담에서 윤리적측면은 단순한 규범을 넘어, 아동의 복지와 상담 효과에 직접적으로 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 윤리적 원칙을 준수함으로써 상담자는 특수아동의 삶에 긍정적인 변화를 가져올 수 있으며, 이를 통해 아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 조성할 수 있습니다.
비해 더욱 복잡하고 섬세한 접근을 요구하는 분야 중 하나입니다. 특수아상담에서는 클라이언트의 발달적, 정서적, 사회적 특성을 고려하여 맞춤형 지원을 제공해야 합니다. 이에 따라, 특수아상담에서의 윤리적 책임은 더욱 중요하게 부각됩니다. 이 글에서는 특수아상담에서 가장중요시되어야할
측면을 제시한 바 있다. 첫째, 유아교육은 평생교육의 일환이며 인생의 기초와 터전을 튼튼하고 바르게 인정하고 있다. 둘째, 유아교육은 ‘유아에게 해가 되지 않는 일’을 한다. 이 말은 유아교육은 다른 목적을 위한 수단이 아닌 그 자체로서 목적이 되어야 함을 강조한다. 셋째, 유아교육이란 ‘독
그 가족만의 고유한 가풍을 갖는 문화집단”이라고 하였다. 위의 개념을 정리하면, 가족이란 “결혼과 혈연에 기반을 둔 관계가 있는 부부, 그 자녀들, 그들의 근친들이 함께 생활하는 공동체”로 정의할 수 있다.
인간을 가족과 분리시켜 생각할 수 없을 만큼, 가족이란 인간과 밀접한 관계에 있다.
그램개발 에 관한 지식 등
- 쉐퍼(Sheafor,1997)는 효과적인 사회복지 실천기술 : 원조관계 형성기술, 의사소통기술, 기초 원조기술 등
- 사회복지 실천에 요구되는 3가지 기술 : 관계론, 면접론, 과정론
- 위와 함께 사회복지 실천이 윤리적이고 합법적인 개입이 되기 위해서는 실천의 윤리에 대 한