인식하면서 성 및 대인관계 욕구를 충족할 방법을 찾는다.
3. 성격 평가기법
(1) 자유연상: 환자가 전혀 자기검열 없이 마음에 떠오르는 모든 생각이나 기억을 치료자에게 보고하는 기법이다. 치료자는 자유연상을 사용하여 환자의 문제가 인생 초기에 경험했던 외상 경험과 관련된 것을 발견한다.
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 하워드 가드너
하버드 대학의 교육심리학과 교수이자 보스턴 의과대학 신경학과 교수이며 다중지능론의 창시자이다. 저자의 다중지능에 바탕을 둔 교육론은 세계 여러 나라에 도입되었으며 그 이론에 근거한 연구소와 단체가 우리나라를 비롯한 많은 나라에
이론’, ‘구성주의 학습이론’과 같은 학습이론들은 다양한 교수방법을 통하여 수업을 보다 풍요롭고 알차게 만들고 더 잘 학습을 용이하게 하기 위한 기술들을 제공한다. 이러한 학습이론들은 교육 현장에서의 학습활동을 보다 잘 이루어지기 위한 토대가 되기 때문에 우리는 학습이론들과 실제 교
실존주의 심리학과의 유사성을 또한 보여주고 있다. 매슬로우는 인간의 내부에는 단계를 이루는 다섯 가지 욕구가 존재한다는 논리를 세우고 있다.
이러한 논리에는 다음과 같은 네 가지의 가정이 자리 잡고 있다.
(1) 일단 만족된 욕구는 더 이상 동기부여요인이 아니다.
(2) 인간의 욕구체계는 매
상담의 단계를 쓰시오. (00.08.13/09.04.18)
(* 암기 : 직업상 관형 진정 목설 개중 평 - 직업상관 형진 정복설 개중평(이))
1. 관계형성 - 상호존중에 기초한 개방적이고 신뢰로운 관계형성
2. 진단 및 측정 - 심리검사를 이용한 자신의 흥미, 적성 등에 대해 자각 할 수 있도록 돕는다.
3. 목표설정 - 직업상담