상담자의 스트레스 요인
-내담자에 대한 지나친 책임감
-대리외상
-일방적인 상담관계
-공감피로
-도움요청의 어려움
-일상생활의 일반적인 스트레스
self-care가 이루어지지 않는다면?
사례 1. 상담자 Hill
사례 2. 한 초등학교 교사
사례 3. 상담자 스코르
사례 4. 익명의 상담자
상담자로서의 역할에 대한 요구가 대립적인 성격을 띨 경우 슈퍼바이저는 갈등적 상황에 처하게 될 수 있다.
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소진증후군(burnout syndrome)
직업에의 불만족은 궁극적으로 업무자들로 하여금 감정의 고갈, 소외, 업무와 클라이언트에 대한 관심의 상실등과 같은 바람직하지 않은 부가효과들을 유발
아동집단상담
아동을 대상으로 한 집단상담은 특별히 가치가 있다. 집단은 아동들에게 새로운 기술을 배우거나 실습할 수 있는 장(場)을 제공하므로 개인상담보다 더 효과적일 수 있다. 또한 집단은 알코올중독자와 함께 사는 아동, 부모와 이혼한 아동, 계부모 가족과 함께 살기 시작한 아동, 다른
소진의 관계
1.1. 사례 소개
학교 상담가는 일반교사와는 달리 학생의 심리적 건강을 위한 상담과 자문, 조정 등의 다양한 역할을 수행한다. 이들은 상담자로서의 전문성과 동시에 교사로서의 전문성을 갖추어야 하는 두 가지 역할에 대한 부담감이 있어 이로 인해 역할과다와 역할갈등을 겪게 된다.
II. 본론
1. 상담의 기본 원칙과 초보 상담자의 도전
상담은 깊은 인간 이해, 심리학적 지식, 그리고 상당한 수준의 공감 능력을 요구하는 전문적인 활동입니다. 이는 상담자와 내담자 간의 심리적 동맹을 통해 개인의 문제 해결과 자기 성장을 돕는 과정입니다. 상담의 기본 원칙은 비밀 보장, 비판하지