Ⅰ. 서론
상보적교수이론에 들어가기에 앞서서 먼저 그 이론의 밑바탕을 이루고 있는 소크라테스식 대화법, Vygotsky의 근접발달영역, 전문가에 의한 비계설정의 원리, 초인지 전략에 대하여 알아보도록 하겠다.
1. 소크라테스식 대화법(Socratic dialogue)
소크라테스가 아테네의 지식인들과 젊은
1. 개관
상보적교수법은 교사와 학습자 또는 학습자들이 서로 대화를 통해 역할을 교체하면서 글의 내용을 이해하고 학습하는 방법을 가르치는 것으로 글 이해 방법과 글 내용 학습 방법을 익힐 수 있도록 학생들에게 전략 사용의 책임을 점진적으로 이양하는 방법의 교수학습법이다. 즉, 상보적 교
1. 상보적교수법이란 무엇인가
상보적교수는 읽은 내용을 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기 등의 네 가지 인지적 그리고 메타인지적 독해전략을 통해 학습이 이루어질 수 있도록 하는데 초점을 두는 교수방법이다. 상보적교수법에 있어 가장 먼저 시행되어야 하는 활동은 바로 요약하기이
1. 상보적교수법에 대해서
상보적교수법은 비고츠키의 사회적 구성주의의 영향을 받아 등장한 교수이론이다. 즉, 상보적교수법은 비고츠키의 이론에서 주장하는 것과 같이 학습자의 근접발달영역 내에서 학습이 이루어져야 됨을 지시하고 있으며 또래와의 활발한 상호작용을 통한 학습을 추구한
1. 상보적교수법이란
상보적교수법이란 비고츠키의 사회적 구성주의의 영향을 받은 교수이론으로 비고츠키의 입장에 따라 교수학습은 근접발달영역 내에서 이루어져야 된다고 보는 관점을 취한다. 또한, 비고츠키적 관점에 따라 학습자는 능동적인 수업참여가 필요하며 동료 또래와의 활발한 상호