무용을 뜻한다. 그러므로 무용교육은 수동적인 동작 습득에만 의미가 있는 것이 아니라 창조하고 그것의 경험을 거듭 반복해나감에 따라 예술적 의미로서 창작학습을 이해하도록 해야 한다.
2) 유아무용교육의 개념
유아무용교육은 3~6세까지의 유아를 대상으로 하는 무용교육으로 인간의 가장 기
학습
사회적 경험이 부족한 어린이들이 대인 관계나 다양한 사회생활을 경험할 수 있는 가장 손쉬운 것이 TV매체다. 친사회적 행동을 그 내용으로 하는 TV프로그램이 아동에게 미치는 효과에 관한 연구는 꾸준히 계속되고 있다. 이에 관한 종합적인 견해로는 이들 프로그램 시청을 통해 아동들은 나누
학습자의 창의성, 표현성, 상상력을 발휘할 수 있도록 교육 현장에서의 과정을 중시한다. 전문 연극이 관객을 위한 하나의 연극적 산물(product)에 초점을 맞추는 것이라면, 교육 연극은 학습을 위한 연극적 접근의 과정(process)에 초점을 맞춘다. 그렇기 때문에 교육 연극에서는 연극을 여러 요소와 부분,
무용 치료는 꼭 적용되어야 한다. 이러한 필요상황에도 불구하고 오늘날 국내의 무용치료에 대한 연구와 실제적용은 미비한 상황이다. 무용/동작치료 시술자에 대한 무용 치료적 적용과 그 치료를 담당하는 전문적인 지식을 가진 무용/동작치료사의 능력을 갖출 수 있는 전문적인 학습을 양성하는 치