‘생태주의’(ecologism)는 심각한 환경오염 문제를 해결하기 위한 대안을 모색하는 과정에서 인간 중심적 사고를 함의하고 있는 ‘환경’이라는 말 대신에 인간을 자연의 일부로 보려는 ‘생태계’라는 말을 사용하면서부터 등장한 개념이라 할 수 있다. 본래 생태학은 1886년 생물학자인 헤켈(Ernst Haeckel
영유아가 건강하고 즐겁게 놀이할 수 있는 자연 속의 환경을 제공하고자 한다. 따라서 하랑어린이집에서는 독일의 숲유치원을 모티브로 프로젝트접근법과 친환경프로그램을 접목하여 영유아가 자연과 더불어 상호작용하는 환경을 만들고, 영유아들이 ‘나’와 같지 않은 환경과 사람을 이해하고 배
2층에는 실내체육활동이 가능하고 유아들의 활동내용 전시, 부모교육, 실내체육활동이 가능한 강당과 조리실, 교재교구실이 있다. 유아화장실은 유아가 다른 곳으로 이동하여 찾기 힘들 것을 대비해서 강당 안에서만 출입이 가능하고, 교사 화장실과 장애인용 엘리베이터는 성인과 몸이 불편한 유아들
프로그램으로 계획되어 실행되어지고 있다. 따라서 체계적이고 일관성 있는 보육활동을 위해서 사전에 충분한 준비과정을 거쳐 보육계획을 수립하여야만 한다. 이에 본론에서는 영유아 보육프로그램인 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲유치원프로그램, 발도르프 프
숲유치원은 스무 명 가량의 통합연령 아이들이 숲을 교육 공간으로 활용하는 교육 시스템으로, 계절이나 날씨에 상관없이 매일 숲에서 자유롭게 활동하며 자연의 다양한 구조와 색깔, 형태, 냄새, 변화를 온몸으로 익히는 대안교육이다. 생태유아교육은 이제 막 하나의 개념으로 탄생하여 자라고 있기