체계이론가와 맥락주의자들에 의하여 발전되어 왔다. 인간의 발달과 사회적 상호작용을 하나의 맥락으로 연결하여 나타내려는 생태학적 입장은 본질적으로 아동 성격의 사회-생물학적 형성에 대한 방향을 나타낸다.
I. 레빈(Lewin)의 장(場) 이론레빈(Lewin;1890-1947)은 초기 형태심리학자이며, 장이론
펜브레너는 인간발달과정을 분석하는 가운데 체계론적 관점을 확대하여“생태적 체계”라는 용어를 사용함으로써 그 이론을 생태학적이론 혹은 생태학적 모델이라고 하였다. 이상 본론에서
브론펜브루너(Bronfenbrenner)의 생태학적체계이론을 통해 현재 나의 삶에 영향을 미치는 환경체계를 분석하고
아동발달이론이론이란 특정 현상이나 대상에 대한 지식을 논리적인 체계로 구성해 놓은 것을 말한다. 발달 이론들은 인간의 발달과정을 설명하고 예측하는데, 각각의 이론마다 강조하는 점이 다르다. 이 자료에서는 정신분석 이론, 인지 이론, 학습 이론, 동물행동학 이론, 생태학이론에 대해 살펴
생태체계이론은 인간을 독립적인 유기체로 인식하기보다는 인간과 주변 환경들과의 상호작용을 통해 항상 변화하는 결과물로 보았다. 즉 인간은 환경과 상호작용을 통해 발달하고, 항상 변화하는 사회물리적 환경의 상호관련성에 초점을 맞추는 접근이라는 것이다.
위의 두 이론을 포함해서 유아발
체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계로 명명하고, 이러한 다섯 가지 환경적 체계가 서로 상호작용하여 인간발달에 영향을 미친다고 주장하였다.
II. 환경체계생태학적이론은 인간발달을 사회문화적 관점에서 이해하는 이론이다. 이 이론에는 다섯 가지의 환경체계가 있다. 미시체계, 중간