변화는 성격구조에 의해서라기보다 유전적 기초위에 자극, 반응, 반응의 결과, 인지구조의 상호관계, 재교육의 학습과정 등에 의하여 이루어진다. 행동주의 접근은 성격의 구조나 성격발달 특징보다 수정 가능한 행동(행동변화)에 초점을 두기 때문에 인간의 모든 행동은 학습된 것이며 상담방법은 잘
지도를 할 수 있는 인간 양성을 돕는 활동이라고 할 수 있다.
생활지도의 필요성은 생활지도의 본질과 성격, 목적과 기능 및 그 사명에 비추어 다양하게 논의할 수 있으나, 현대사회의 특성과 심리학적 측면에서 민주사회의 요구, 변화하는 사회의 요청, 인간에 관한 심리학적 발견, 아동․학생의 문
고통을 주는 것이 아니라 피해학생의 가정과 학교, 그리고 지역사회 전체에 부정적 영향을 미치기 때문이다. 따라서 본론에서는 학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화및 재발 방지를 위한 실제적인 조치와 피해학생에 대한 현실적이고 실제적인 보호 방법에 대한 자신의 생각을 논해 보겠다.
방법에 관한 정보, 매체에 수록되는 정보에 대한 안내 등.
② 직업정보: 산업 구조 및 직업 구조의 변화에 대한 일반적인 정보를 비롯해서 특정 직업에서 하는 일이나 특정직업에 취업하기 위한 조건 등 매우 구체적인 정보.
③ 개인-사회적 정보: 개인 및 대인 관계에 대한 정보로 개성이나 성격에 대
방법에 대해 설명 후, 이를 유아교육에 적용 한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하고자 한다.
Ⅱ. 아동생활지도및상담에 대한 이해
1. 아동생활지도의 정의 및 목표
생활지도란 전통적으로는 훈육이라는 개념이 자리가 잡혀, 아동의 행동을 변화시키려 하고 통제하려고 시도