Ⅰ. 생활지도(학생생활지도, 학교생활지도)의 정의와 의의
생활지도는 교육목적을 달성하기 위한 방법 중의 하나로서 학생들이 저마다 독특하게 지니고 있는 발달가능성을 발견하여 이를 최대한으로 개발할 수 있도록 도와서 개인적으로 행복한 삶을 개척하고, 사회적으로는 현명한 선택과 적응, 가
기본생활습관지도의 이론적 근거
기본생활 습관 형성의 이론적 근거를 살펴보면 다음과 같다.
1. 초등학교 교육목표에서
초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에서 필요한 기초능력 배양과 기본생활 습관을 형성하는데 중점을 둔다.
2. 교과별 근거
가) 국어 - 언어활동의 기본지식 익
학교생활지도(학생생활지도)의 기본방침
1. 생활지도는 모든 학생을 대상으로 실시되어야 한다
부적응아, 문제아만이 생활지도의 대상은 아닌 것이다. 생활지도는 문제 학생에 의한 독점물도 아니고 비행을 처벌하고 다스리기 위한 지도방법만도 아니므로 종래의 문제아 중심의 편협한 지도를 지양
학교 저학년의 바른생활의 경우는 일상 생활에 필요한 기본적인 예절과 도덕 규범을 습성화하여, 건전한 도덕성의 기초를 형성하게 한다는 목표 아래 생활 속에서 그것을 반복적, 지속적으로 지도하는 방법을 사용한다.
구체적으로 초등 학교 바른생활 영역의 내용은 5개의 생활 영역으로 나누어져 있
동시에 일관성 있게 반복 연습을 시키는 것이 바람직한 습관 형성에 도움이 된다. 어린이에게 하나 하나의 행동을 반복함으로써 그 습관이 정착될 수 있도록 매일 규칙적으로 연습시켜야 한다. 이 때 그 어린이 주변에 있는 부모는 물론 선생님, 또는 이웃의 어른까지도 상호 협조하여 어떤 경우