단계에서 교사가 일일이 지도하는 것보다는 학생들이 자기 주도적으로 학습할 수 있는 기회를 넓혀 주고, 자신의 잠재적 가능성을 극대화해보는 경험을 제공할 필요가 있다. 학생들이 자신의 학습 과정에 참여할수록 보다 더 효과적인 학습이 일어나며, 학생들 스스로 자신이 학습할 내용을 결정하면
단계 정리해보기
(1) 활동목적
▷ 이제 학생들이 각자 이 7단계를 통합적으로 연결시켜서 생각해보고 적용해 볼 수 있게 연습시키고, 이 7단계를 종합적으로 습득시킨다.
(2) 준비물
▷ 활동지, OHP를 통해 지문 보여줄 수도 있음
(3) 지시사항 및 지도요령
▷ 마지막으로 종합하여 하는 것인 만큼
1. 생활지도
■ 생활지도 활동
1단계 학생 이해 활동 : 심리검사를 통해 학생의 개별성을 찾음
2단계 정보제공활동 : 정보 및 자료를 제공하여개인적 발달과 현실 사회에 적응할 수 있도록 도와줌
3단계 상담활동 : 상담자가 내담자에게 자신과환경에 대한 이해를 높여 주고, 합리적인 행동 양
지도 및 다양한 문화체험활동, 무료급식 등의 사회복지서비스 제공
① 보호프로그램
? 건강생활지원 : 개별생활지도(위생교육, 일상생활교육, 예절교육), 영양교육 및 무료 건강검진(식품영양교육, 식중독예방교육, 손 씻기 위생교육, 식품위생과/식품안전교육, 년1회 아동종합건강검진, 년1회 체
생활을 할 수 있도록 지도가 필요하다. 그러한 생활지도의 의미는 영어 guidance로 동사 guide의 명사형인데 방향을 가르치다, 조정하다, 안내하다, 감독하다 등을 의미하지만 1908년 미국의 보스톤시 직
.
.
2) 정신분석이론의 유아생활지도 시 적용방안
정신분석적 접근은 유아의 정서생활을 강조하