1. (가)는 오수벨(D. Ausubel) 등이 제안한‘학습 형태 분류’이고, (나)는‘지구계’를 주제로 수업을 준비하면서 교사들이 나눈 대화의 일부이다. (가)에서 세로축을 유의미학습과 암기학습으로 구분한 준거에 비추어, 유의미학습과 암기학습의 차이점을 설명하시오. 또한 (나)에서 진술 ㉠의 문제점을 (
1. 대륙지각과 해양지각
지각(Crust)은 마그마 바다가 냉각됨으로써 굳어진 겉부분이다. 지각은 해양지각과 대륙지각으로 구분된다. 대륙지각과 해양지각의 경계는 해수와 육지가 만나는 경계가 아니라 바다에 잠겨 있다. 보통 대륙지각의 두께는 30~50km정도이며 해양지각은 6~8km의 두께를 갖는다. 대륙
3. 초기 판구조론에서는 판 운동이 전적으로 맨틀의 대류에 의해 일어난다는 수동적 모델이 우세하였다. 그러나 이 모델만으로는 섭입하는 해령(ridge subduction)과 간이 실제 관측되는 판 운동형태를 제대로 설명할 수 없기 때문에, 또 다른 원동력을 찾기 위하나 연구들이 수행되었다. 다음은 판이 능동적
분류의 종류는 군(郡)이 있다. 군은 대단히 밀접한 관계를 가진 종으로 구성된다. 보석에는 두 가지의 중요한 군이 있다. 석류석군과 정석군이다. 석류석군의 결정구조는 같으나 화학성분이 다른 종으로 구성되며 장석군은 결정구조가 다른 종들 또는 화학성분이 서로 같은 종들로 구성되어 있다.
바로우(G. Barrow)는 점진적 변성대(zone of progressive metamorphism)를 처음으로 인지한 암석학자였다. 그는 스코틀랜드 북부 지역을 변성 지시광물(index mineral)의 존재에 따라 변성대를 구분하는 일련의 지도로 작성하였다 : 녹니석대 → 흑운모대 석류석대 → 십자석대 → 남정석대 → 규선석대. 예를 들면, 녹니