, ③ 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, ④우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, ⑤ 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람이다.
Ⅱ. 선택중심교육과정의 의의
고등학교 2․3학년에 적용되는 선택중심교육과정은 학생의 능력, 적성,
Ⅰ. 서론
고등학교 11, 12학년에서 국민공통기본교육을 받은 후 학생들의 진로, 적성, 능력에 따른 선택을 존중하여 편성․운영되는 교육과정이라는 의미에서 선택중심교육과정이라고 부른다. ‘선택중심’이라는 것은 보통교과와 전문교과 선택에 의해 교육과정편성․운영이 이루어지는 차
선택은 학생들이 종종 원하지 않는 과목이 들어있는 군을 선택할 수밖에 없다는 한계를 가지기는 하나, 같은 군을 선택한 학생들을 동일한 반에 편성함으로써 번거로운 이동 수업을 하지 않아도 된다는 장점을 지닌다. 제한 선택 방식이 일정한 한계를 지니지만 학생 중심교육의 실현에 진일보한 방식
선택중심교육과정에 대한 이해가 부족한 상황에서 선택중심교육과정이 운영되고 있으며, 선택과목 결정 시에도 선택하고자 하는 교과목에 대해 제대로 이해하지 못하는 것으로 나타나 선택중심교육과정편성에 대한 충분한 안내 자료 및 홍보물이 요구된다고 할 수 있다.
고등학생들이 실제 학생
선택형 교육과정의 도입에 대해서는 많은 사람들이 환영할 것이다.
고등학교 선택형 교육과정을 지지하면서도, 미국의 경험을 타산지석으로 삼아 우리나라에선 그 시행에 있어서 보다 효율적인 교육과정이 이루어지도록 신중을 기해야 할 것이다. 미국에서는 학생 선택형 교육과정을 편성․운영