사회 성 문제를 포함한 성의식 및 성가치관에 대한 초등학교 성교육이 시급하다고 할 수 있다.
그러나 성의식 및 성가치관에 대한 성교육을 초등학교학생에게 적용 시 학교현장에서는 해결해야 할 문제들이 있다.
첫째, 발달단계에 맞은 사회성문화 성교육 내용선정과 교수 자료의 부족이다. 사회문
성교육, 1998).
그러나 최근 서구의 성 개방 풍조의 영향으로 우리나라에서도 성문화가 크게 변화하고 있으며 경제발전에 따른 영양상태의 호전으로 아동들의 성적 조숙화가 촉진되어 초등학교 졸업 이전에 많은 수의 아동들이 이미 제2차 성징이 나타나고 있다. 사춘기의 시작이 종래의 13∼14세에서 1
사춘기가 되면 성에 대한 관심이 높아진다. 처음에 이런 관심은 청소년의 신체적변화나 주목할 만한 사건들에 주로 초점이 맞추어진, 자기중심적인 관심이다. 대부분의 청소년들은 거울을 보며, 자신의 신체 부분들을 자세히 살펴보며 많은 시간을 보낸다. 초기의 이런 관심은 어떤 성애적인 감각이나
사람들과의 관계 안에서 제한된 성 역할을 학습하고 있기 때문에 성적 표현이나 역할은 미숙하고 부적절하게 보여지기도 한다. 이러한 특성은 적절하고 지속적인 성교육이 거의 이뤄지지 않았기 때문이라고 생각 할 수 있으며, 미숙하고 부적절한 표현은 장애인 스스로도 자신의 성 욕구를 적절하게