성희롱에 대한 의식 및성희롱경험, 대응유형은 개인간의 차이가 분명할 것이다.
2) 대부분의 여대생들은 성희롱경험에 대해 소극적으로 반응할 것이다.
3) 여자대학교 학생들보다 남녀공학 여학생들의 성희롱경험 빈도가 높을 것이다.
4) 여성학 관련 교과목의 수강은 성희롱의 인식과 행동유형
성교육의 필요성에 대해 공감하게 되었다. 이에 실제 학생들 또한 그 필요성에 공감하는지 의문이 들었고, 필요하다면 어떤 것들을 교육 받기를 원하는지에 대해 조사하여, 새로운 프로그램을 구상하는 합의에 이르게 되었다.
1.2 연구 목적
본 소논문에서는 서울대학교에 재학 중인 학생들을 대
성문화는 새로운 성격과 양상으로 변화되고 있다. 서유럽의 성 자유화 및 개방화 물결이 급속도로 들어오면서 잔존하고 있는 유고적 성문화가 흡수되는 과정에서 특수한 한국적 성문화를 만들어 내고 있다. 다음은 지금까지 발표된 선행연구를 토대로 하여 현사회의 성문화 양상과 그 문제점들을 살펴
경우라면 학생이 그 사건을 받아들이는 마음의 자세를 가다듬을 수 있도록 도와 주어야 한다. 즉 ‘그 사건이 나의 의지와는 무관하게 이루어졌던 것이다. 다른 범죄 및 폭력을 당한 것이나 다름이 없다. 단지 내가 힘이 없었고 잘 몰랐기 때문에 당한 것이다. 잘못을 한 것은 가해자이지 내가 아니다.
및 통념
데이트 폭력은 주로 언어적, 육체적, 성적 폭력 3가지로 분류한다. 그러므로 데이트 폭력이란 상대방에게 폭언, 욕설, 인격모독 등 일체의 언어 폭력을 가햐여 상대방의 심리적 혼돈 또는 모독을 주는 행위이다. 또 강간 뿐만아니라 강간 미수, 성추행 , 성희롱, 성기노출, 음란전화 등 성을