학습수준과 프로그램의 내용에 따라 다양한 요구를 갖고 학습에 참여한다. 따라서 성인학습자의 효과적이고 효율적인 학습을 위해서는 교수자의 특별한 교수역량이 요구된다. 따라서 본론에서는 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해교수자는 어떤전략을 세워야하는가세가지전략을 제시해 보겠다
하며, 결국 성인학습은 국민으로서 시민으로서의 자각 및 이해를 촉진하고 이를 기반으로 자기의 능력 및 자질을 최대한으로 발휘하여 자기실현을 기하는데 궁극적 목적이 있다. 그러면 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해교수자가 수립해야 하는 세가지전략을 다음과 같이 제시하고자 한다.
세울 수 있도록 교수자는 지도하고 지원해 주어야 한다. 학습전략을 수립할 때 고려할 사항으로 학습 환경을 분석하고, 자신의 강 ․ 약점을 분석해야 한다. 학습목표를 명확히 하고, 이를 효율적으로 실천할 수 있는 시간과 비용 등 가용자원의 배분과 활용에 관한 전략을 세워야 한다. 이후 전략을
것은 상당한 문제가 있다는 것을 예측할수 있다. 그러므로 성인학습자들을 대상으로 하는 경우, 참여 동기 혹은 성향에 맞춰서 지도하는 방안으로 모색하는 것이 좋을 것이다. 본론으로 들어가 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해교수자는 어떤전략을 세워야 하는지 세가지전략을 제시하시오.
학습하는지를 안다고 주장했다.
나는 정말로 뭔가를 하면서 가장 잘 배웁니다. 원래 따분한 것을 공부하는 것, 로제타석과 같이 이해할 수 없는 것에 대하여 약 10피트나 되는 장문을 읽는다는 것은 질색입니다. 나는 오히려 넌센스퀴즈 같은 것을 좋아합니다. “로제타석을 그리스어로 된 한 가지 단서