교육, 아동교육, 청소년교육, 성인교육, 노인교육의 모두 포함해 평생교육이라고 말할 수 있다. 우리가 생활하는 모든 영역에서 시행되는 가정교육, 학교 교육, 사회교육, 산업교육, 사이버교육 또한 포함되는 영역이다. 이러한 교육을 발판으로 본론에서는 성인학습자의 특성을 고려한 평생교육 방법
학습자보다는 공급자가 주체가 되는 타율적이고 외생적인 제한된 의미의 교육훈련이었으며, 이 때 학습자는 학령기에 해당하는 아동과 청소년들이 주류였다. 따라서 성인이 되면 별도의 학습이 필요함을 느끼지 못했으며 이로써 학령기에 학습의 기회를 놓친 성인들에게 평생 배울 기회가 제공되지
평생교육시대가 도래하면서 국가는 학교교육과는 다른 확대된 의미와 보완점을 갖고 정책을 펴나가고 있다. 평생교육의 이념과 가치를 체계화하고 법적인 근거를 마련하여 국가 차원의 실천을 전개한지도 어느덧 반세기를 넘어가고 있다. 이러한 국가적인 노력에 시민들, 성인학습자는 과연 평생교
교육은 자신의 적성과 능력을 최대한 개발하는 시기이며 학교는 노동시장의 수요를 파악해야 한다. 고등교육에서는 학생마다 자신의 수준에 맞는 학습을 통해 이익을 얻을 수 있어야 한다. 성인교육은 정부와 기업 차원에서 지원해야 하고, 근로자가 평생 동안 자신의 기술을 보완해 나갈 수 있는 기회